{"id":2199,"date":"2025-04-22T16:30:51","date_gmt":"2025-04-22T14:30:51","guid":{"rendered":"https:\/\/react-culture.eu\/get-certified\/1-2-13-technologie-dassistance-pour-laccessibilite-numerique-at-pour-differents-types-de-handicap\/"},"modified":"2025-06-18T11:28:56","modified_gmt":"2025-06-18T09:28:56","slug":"1-2-13-technologie-dassistance-pour-laccessibilite-numerique-at-pour-differents-types-de-handicap","status":"publish","type":"grain","link":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/obtenir-un-certificat\/1-2-13-technologie-dassistance-pour-laccessibilite-numerique-at-pour-differents-types-de-handicap\/","title":{"rendered":"1.2.13 Technologie d’assistance pour l’accessibilit\u00e9 num\u00e9rique (AT pour diff\u00e9rents types de handicap)"},"content":{"rendered":"\n

Les diff\u00e9rents types de technologies d’assistance (AT)<\/strong> <\/h2>\n\n

Le concept d’AT remonte \u00e0 1988, date \u00e0 laquelle il a \u00e9t\u00e9 officiellement introduit aux \u00c9tats-Unis par l’Assistive Technology Act (ATA), un document par lequel le gouvernement am\u00e9ricain a reconnu l’importance de la technologie pour les personnes handicap\u00e9es, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment pour leur inclusion. Il s’agit de \u00ab\u00a0tout article, \u00e9quipement ou syst\u00e8me de produits, acquis dans le commerce, modifi\u00e9 ou personnalis\u00e9, utilis\u00e9 pour accro\u00eetre, maintenir ou am\u00e9liorer les capacit\u00e9s fonctionnelles d’une personne handicap\u00e9e\u00a0\u00bb (Mesquita ; Carneiro, 2021). <\/p>\n\n

Selon l’Organisation mondiale de la sant\u00e9 (OMS), l’AT est \u00ab un terme g\u00e9n\u00e9rique pour les produits d’assistance et les syst\u00e8mes et services connexes \u00bb, dont le r\u00f4le est \u00ab d’aider \u00e0 maintenir ou \u00e0 am\u00e9liorer le fonctionnement d’un individu en mati\u00e8re de cognition, de communication, d’audition, de mobilit\u00e9, d’autonomie et de vision, permettant ainsi sa sant\u00e9, son bien-\u00eatre, son inclusion et sa participation \u00bb. <\/p>\n\n

L’OMS souligne \u00e9galement que, dans le monde, plus de 2,5 milliards de personnes ont besoin d’un ou de plusieurs produits d’assistance. Un chiffre qui devrait atteindre 3,5 milliards d’ici \u00e0 2050, compte tenu du vieillissement de la population mondiale et de l’augmentation des maladies non transmissibles dans le monde. <\/p>\n\n

Cf. Technologie d’assistance (who.int) <\/a> <\/p>\n\n

Les types d’AT varient en fonction de la d\u00e9ficience dont souffre l’individu. <\/p>\n\n

AT pour les personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite : <\/strong> <\/h2>\n\n
    \n
  • Fauteuils roulants<\/li>\n\n\n\n
  • Rampes<\/li>\n\n\n\n
  • Ascenseurs<\/li>\n\n\n\n
  • Escaliers m\u00e9caniques<\/li>\n<\/ul>\n\n

    AT pour les personnes souffrant de d\u00e9ficiences visuelles :<\/strong> <\/h2>\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n

    Moulage 3D pour les personnes malvoyantes <\/p>\n\n

    Au mus\u00e9e des Capitolini \u00e0 Rome, juin 2023 <\/p>\n\n

      \n
    • Tactile :<\/strong> braille, objets en 3D<\/li>\n\n\n\n
    • Auditif :<\/strong> lecteurs de livres \u00e9lectroniques, stylos de lecture, stylos intelligents qui enregistrent les conf\u00e9rences et prennent des notes, livres parl\u00e9s num\u00e9riques, moteurs de synth\u00e8se vocale.<\/li>\n\n\n\n
    • Visuel : <\/strong>dispositifs optiques tels que loupes, monoculaires, etc., dispositifs non optiques tels que tr\u00e8s grandes impressions, vid\u00e9o-loupes.<\/li>\n\n\n\n
    • Ordinateur, mobile et multim\u00e9dia :<\/strong> agrandissement de l’\u00e9cran, ajustement de la police, de la couleur et du contraste, appareil photo haute r\u00e9solution, r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (VR), r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e (AR).<\/li>\n<\/ul>\n\n

      AT pour les personnes souffrant de d\u00e9ficiences auditives :<\/strong> <\/h2>\n\n
        \n
      • Les dispositifs d’aide \u00e0 l’\u00e9coute<\/strong> (DAE) permettent d’amplifier le son, en particulier dans les environnements bruyants. Les DAE peuvent \u00eatre utilis\u00e9s avec une aide auditive ou un implant cochl\u00e9aire pour aider le porteur \u00e0 mieux entendre certains sons. Les syst\u00e8mes de DAE destin\u00e9s aux grandes installations <\/em><\/strong>comprennent les syst\u00e8mes de boucle auditive, les syst\u00e8mes \u00e0 modulation de fr\u00e9quence (FM) et les syst\u00e8mes \u00e0 infrarouge. De la taille d’un t\u00e9l\u00e9phone portable, les amplificateurs personnels<\/strong> sont utilis\u00e9s lorsque les syst\u00e8mes mentionn\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment ne sont pas disponibles, ou pour regarder la t\u00e9l\u00e9vision, \u00e0 l’ext\u00e9rieur ou dans les moyens de transport. Leur r\u00f4le est d’augmenter le niveau sonore ou de r\u00e9duire le bruit de fond. Ils ont pour r\u00f4le d’augmenter le niveau sonore ou de r\u00e9duire le bruit de fond lorsqu’on regarde la t\u00e9l\u00e9vision, lorsqu’on se trouve \u00e0 l’ext\u00e9rieur ou lorsqu’on se d\u00e9place dans les transports. <\/li>\n\n\n\n
      • Les dispositifs d’alerte,<\/strong> dont le r\u00f4le est de signaler que quelque chose est en train de se produire. Ces dispositifs \u00e9mettent un son fort, un clignotement et\/ou une vibration pour alerter une personne malentendante d’un \u00e9v\u00e9nement particulier. <\/li>\n<\/ul>\n\n

        AT pour les personnes souffrant de troubles cognitifs :<\/strong> <\/h2>\n\n
          \n
        • Des syst\u00e8mes de communication alternative augment\u00e9e (CAA)<\/strong> sont en place dans de nombreux pays afin d’aider les personnes atteintes de troubles cognitifs dans leur vie quotidienne.<\/li>\n\n\n\n
        • Les outils les plus courants sont les symboles imprim\u00e9s, repr\u00e9sentant de mani\u00e8re simplifi\u00e9e l’action\/l’activit\u00e9\/la condition\/l’\u00e9motion exprim\u00e9e par des mots.<\/li>\n\n\n\n
        • Plus r\u00e9cemment, ces ic\u00f4nes ont \u00e9t\u00e9 num\u00e9ris\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"grain_category":[68],"lesson":[94],"class_list":["post-2199","grain","type-grain","status-publish","hentry","grain_category-passive-fr","lesson-1-2-ameliorer-laccessibilite-numerique-dans-les-musees"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/grain\/2199","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/grain"}],"about":[{"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/grain"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2199"}],"wp:term":[{"taxonomy":"grain_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/grain_category?post=2199"},{"taxonomy":"lesson","embeddable":true,"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/lesson?post=2199"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}