{"id":2122,"date":"2025-04-18T15:27:58","date_gmt":"2025-04-18T13:27:58","guid":{"rendered":"https:\/\/react-culture.eu\/get-certified\/1-1-4-accessibilite-et-inclusion-dans-les-musees-pour-des-publics-diversifies-defis-pour-les-personnes-en-situation-de-handicap\/"},"modified":"2025-06-04T17:04:18","modified_gmt":"2025-06-04T15:04:18","slug":"1-1-4-accessibilite-et-inclusion-dans-les-musees-pour-des-publics-diversifies-defis-pour-les-personnes-en-situation-de-handicap","status":"publish","type":"grain","link":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/obtenir-un-certificat\/1-1-4-accessibilite-et-inclusion-dans-les-musees-pour-des-publics-diversifies-defis-pour-les-personnes-en-situation-de-handicap\/","title":{"rendered":"1.1.4 Accessibilit\u00e9 et inclusion dans les mus\u00e9es pour des publics diversifi\u00e9s \u2013 D\u00e9fis pour les personnes en situation de handicap"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9fis pour les personnes sourdes et malentendantes<\/h2>\n\n<p>Les personnes sourdes et malentendantes rencontrent de nombreux obstacles \u00e0 l\u2019acc\u00e8s aux contenus num\u00e9riques dans les mus\u00e9es. Comme les personnes atteintes d&rsquo;autres handicaps, elles sont confront\u00e9es \u00e0 divers obstacles, notamment en ce qui concerne leur acc\u00e8s aux arts et au patrimoine culturel. Pour s&rsquo;assurer qu\u2019elles puissent acc\u00e9der au contenu et aux ressources en ligne que le mus\u00e9e propose, il convient de prendre en consid\u00e9ration les \u00e9l\u00e9ments suivants :  <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des sous-titres enrichis (indiquant des informations suppl\u00e9mentaires comme qui parle m\u00eame si on ne le voit pas \u00e0 l\u2019\u00e9cran, ou les sons de fond importants) pour les contenus audiovisuels et les retransmissions en direct pour les personnes sourdes et malentendantes ayant un bon niveau de ma\u00eetrise de la langue.<\/li>\n\n\n\n<li>Des traductions en langue des signes nationale, qui permettent d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 des contenus audio-vid\u00e9o et \u00e0 des \u00e9missions en direct.<\/li>\n\n\n\n<li>Des transcriptions textuelles qui permettent d&rsquo;acc\u00e9der au contenu parl\u00e9, tel que les podcasts, les webinaires ou les vid\u00e9os. Une alternative aux contenus audios en pr\u00e9voyant en amont un texte alternatif avec les enregistrements audio.<\/li>\n\n\n\n<li>Des modes de contact alternatifs comme l\u2019interpr\u00e9tation en langue des signes, la communication par SMS, un chat ou un e-mail.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9fis pour les personnes aveugles et malvoyantes<\/h2>\n\n<p>L\u2019accessibilit\u00e9 d\u2019un mus\u00e9e aux personnes aveugles ou malvoyantes constitue un d\u00e9fi de fond. En effet, dans un mus\u00e9e, le message visuel est souvent le principal canal de communication entre l\u2019\u0153uvre et le visiteur. Pour permettre \u00e0 une personne d\u00e9ficiente visuelle d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 l\u2019art et au patrimoine culturel, il est essentiel de mobiliser ses autres sens.   <strong>Mais alors, quels sont les principaux obstacles rencontr\u00e9s par ces publics, notamment en mati\u00e8re d\u2019accessibilit\u00e9 num\u00e9rique ?<\/strong><\/p>\n\n<p><strong>La visite d\u2019un mus\u00e9e commence, dans la grande majorit\u00e9 des cas, en ligne.<\/strong> Pourtant, ce point est souvent n\u00e9glig\u00e9 par les \u00e9quipes des institutions culturelles. Aujourd\u2019hui, la plupart des visiteurs consultent le site internet du mus\u00e9e avant de se d\u00e9placer, et cela vaut aussi pour les personnes aveugles ou malvoyantes, qui souhaitent v\u00e9rifier l\u2019accessibilit\u00e9 du lieu ou des dispositifs propos\u00e9s. <br\/>Malheureusement, elles se heurtent encore trop souvent \u00e0 des sites web inaccessibles, ou difficilement lisibles par les synth\u00e9tiseurs vocaux. Bien que les normes d\u2019accessibilit\u00e9 (comme les WCAG 2.1) pr\u00e9cisent les actions \u00e0 mettre en place, de nombreuses institutions ne les respectent pas. <br\/>R\u00e9sultat : ces visiteurs potentiels renoncent \u00e0 leur visite. Sans informations claires et accessibles en ligne, ils peuvent supposer que l\u2019institution ne leur est pas accessible dans sa globalit\u00e9, et d\u00e9cident tout simplement de ne pas s\u2019y rendre.      <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quelles informations attendent les visiteurs d\u00e9ficients visuels sur le site web d\u2019un mus\u00e9e ?<\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Informations sur les moyens de transport en commun pour acc\u00e9der au lieu.<\/li>\n\n\n\n<li>Description de l\u2019itin\u00e9raire depuis l\u2019arr\u00eat de bus le plus proche jusqu\u2019au mus\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li>Localisation pr\u00e9cise des expositions, vestiaires, toilettes, billetterie, caf\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9tails sur les dispositifs disponibles : audiodescription, plans en relief (typhlographie), pr\u00e9sence d\u2019accompagnants ou d\u2019assistance humaine.<\/li>\n\n\n\n<li>Description sonore du b\u00e2timent, incluant une cartographie spatiale des salles.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9fis pour les personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite<\/h2>\n\n<p>Les personnes en situation de <strong>handicap moteur<\/strong> rencontrent \u00e9galement des <strong>obstacles dans l\u2019acc\u00e8s aux contenus num\u00e9riques<\/strong>. Certaines utilisent uniquement le clavier, le suivi oculaire ou encore la commande vocale pour naviguer. Parmi les principales difficult\u00e9s rencontr\u00e9es :  <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019absence de standards web adapt\u00e9s ou de solutions sp\u00e9cifiques aux syst\u00e8mes d\u2019exploitation des applications mobiles.<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019absence de liens d\u2019\u00e9vitement (\u00ab\u00a0skip links\u00a0\u00bb) pour passer directement au contenu principal sans devoir parcourir tout le menu de navigation.<\/li>\n\n\n\n<li>Le manque de libell\u00e9s visibles pour les boutons ou les champs : une personne utilisant la commande vocale doit pouvoir visualiser clairement les \u00e9l\u00e9ments \u00e0 activer.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9fis pour les personnes en situation de handicap intellectuel, psychologique ou social<\/h2>\n\n<p>Les sp\u00e9cialistes soulignent qu\u2019il est tr\u00e8s difficile de se pr\u00e9parer \u00e0 travailler avec des personnes en situation de handicap mental en raison de la <strong>grande vari\u00e9t\u00e9 de types de dysfonctionnements<\/strong> et de la <strong>diversit\u00e9 des r\u00e9actions<\/strong> que peuvent avoir ces personnes.<\/p>\n\n<p>Lorsqu&rsquo;on \u00e9voque les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par une personne pr\u00e9sentant un handicap intellectuel, psychologique ou social pour surmonter les obstacles \u00e0 l&rsquo;accessibilit\u00e9 num\u00e9rique, il convient de prendre en compte l&rsquo;\u00e9ventail des difficult\u00e9s auxquelles elle est confront\u00e9e. En voici quelques-unes : <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Faire le lien entre ce qu\u2019ils voient, entendent et lisent.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9tablir des connexions entre des \u00e9v\u00e9nements, des exp\u00e9riences, des objets ou des personnes.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre les messages implicites (allusions, m\u00e9taphores, ambig\u00fcit\u00e9s).<\/li>\n\n\n\n<li>Faire des associations entre connaissances anciennes et nouvelles.<\/li>\n\n\n\n<li>Assimiler des informations provenant de sources vari\u00e9es, y compris num\u00e9riques.<\/li>\n\n\n\n<li>Se concentrer sur une seule t\u00e2che ou un seul message \u00e0 la fois.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre des concepts abstraits.<\/li>\n\n\n\n<li>Lire, \u00e9crire ou effectuer des calculs simples.<\/li>\n<\/ul>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1005\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/react-culture.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/REACT-infographic_lessson-1-1005x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1880\" srcset=\"https:\/\/react-culture.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/REACT-infographic_lessson-1-980x999.jpg 980w, https:\/\/react-culture.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/REACT-infographic_lessson-1-480x489.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1005px, 100vw\" \/><\/figure>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"grain_category":[68],"lesson":[89],"class_list":["post-2122","grain","type-grain","status-publish","hentry","grain_category-passive-fr","lesson-1-1-laccessibilite-numerique-dans-le-secteur-des-musees"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/grain\/2122","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/grain"}],"about":[{"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/grain"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2122"}],"wp:term":[{"taxonomy":"grain_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/grain_category?post=2122"},{"taxonomy":"lesson","embeddable":true,"href":"https:\/\/react-culture.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/lesson?post=2122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}